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粤港澳大湾区所要建设的“人文湾区”
    此次《传承的力量》清明篇摄制组从悠扬静美的江南丝竹到衣袂飘飘的《司花令》,从清新朝气的长鼓舞广播操到铮铮傲骨的峨眉武术、从沉雄古逸的蹴鞠到独具韵味的武术大课间……冬去春来,校园体育艺术教育焕发着一片充满生机的景象,处处尽是五彩缤纷之色。
  山东省潍坊市寒亭区外国语小学把风筝年画引入校园,植入课堂。通过小学生亲身搜集,寻访,参与,实践的过程,不断的找寻文化认同,文化自信,使传统文化根植于小学生内心,促进风筝年画的传播与创新。山东淄博市临淄区金茵小学地处世界足球的发源地,致力于“弘扬蹴鞠文化、发展和悦足球”创建特色足球校园。学校成立足球队、建设特色足球场,举行足球比赛,使得学生班级凝聚力和集体荣誉感得到了很大的提升,和悦足球的开展不仅促进了金茵小学教育教学质量的全面提升,更加增添了金茵小学独特的传统文化特色。
  江苏省苏州大学古典幽静,踏入苏州大学,无人不陶醉在文艺恬静的校园氛围中。其中,江南丝竹民乐团便是苏州大学留住匆忙行人的瞩目风景之一。女子弹着古筝、琵琶、拉着小提琴,男生拉着二胡、吹着笛子,奏出一曲曲婉转动听、细小清净的江南丝竹曲子。迄今为止,苏州大学的江南丝竹民乐团已然形成了成熟的表演体系,其绵绵细雨般的安静曲风深受人们喜爱,甚至于走出了国门,在国际上不但频繁演出,更是囊括奖项无数,使得江南丝竹被广泛传播,让更多人欣赏到了中华民族文化的优美。
  四川省内江师范学院为大力推广传播峨眉武术,设立峨眉武术功法操。体育学院的学生在玉皇观拜师学艺,在学校勤学苦练,在田径场上展示着干净利落的功法操,推动形成了从理论到实践螺旋式上升的弘扬传统文化大气候,一派生机。建设“人文湾区”,既是依靠“文化自信”,更是展现“文化自信”。要将粤港澳大湾区建设成为一个在人文精神及文化软实力方面独树一帜并且成果丰硕的“人文湾区”,就必须真正理解并践行“文化自信”的实质与内涵。
  党的十八大以来,习近平总书记曾在多个场合提到文化自信,展现其对中华文化深邃内涵的积极推崇,并指出文化自信是“更基础、更广泛、更深厚的自信”。习近平总书记指出:“我国今天的国家治理体系,是在我国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的结果”,因而“中国有坚定地道路自信、理论自信、制度自信,其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”以上论述着重强调了文化自信的重要意义,表现在坚持走中国特色社会主义道路离不开文化自信的指引,发展并巩固中国特色社会主义理论体系离不开文化自信的支撑,而推进我国各项制度改革的进一步完善更离不开文化自信的根本保证。
  因此,文化自信可以理解为一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值体系的充分肯定和积极践行,体现在其政治、经济及社会实践中对自身文化生命力所持有的坚定信心。文化不仅是全民族的共同记忆与历史纽带,更是国家治理、社会发展的基础。而人是文化的载体,人文精神则是社会文化活动的产物,因而文化自信也可以体现为与我们息息相关的各项建设事业中不可或缺的内在凝聚力和共同的人文精神内涵。
  近期公布的《粤港澳大湾区发展规划纲要》也及时地对粤港澳大湾区建设事业中“人文湾区”的建设与发展愿景提出了系统而明确的规划。从中,我们能够观察到正是对自身文化价值的“充分肯定”和“积极践行”,这体现着文化自信在粤港澳大湾区建设事业中的重要且实际的意义。
  从规划内容上看,《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出“共建人文湾区”,并从“塑造湾区人文精神”“共同推动文化繁荣发展”“加强粤港澳青少年交流”“推动中外文化交流互鉴”等四个方面提出了四项规划要点。
  《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出“塑造湾区人文精神”,表明大湾区的建设需着眼于进一步增强“共建人文湾区”的文化驱动力和内部凝聚力,继承和弘扬该地区文脉相亲的历史人文纽带,共同塑造和丰富“湾区人文精神内涵”,从而在整体上增强粤港澳大湾区的文化软实力。可以说,塑造“湾区人文精神”与增强“湾区文化软实力”既是在建设粤港澳大湾区的过程中我们所追求的目标,也是我们“共建人文湾区”所必须依靠的精神动力。纵观世界,美国纽约湾区成功的金融及商业发展历程表明多元移民文化的交织在其城市文化与精神的形成过程中起到了重要的作用;旧金山湾区“硅谷精神”的内涵之一表现为特立独行的“小众文化”对科技创新和时尚潮流的引领;日本东京湾区的成功很大程度上则离不开一众日本企业追求精致乃至极致的“匠人精神”。若从自身定位与发展历程来看,纽约湾区、旧金山湾区与东京湾区大致上可以分别理解为金融湾区、科技湾区与产业湾区,尽管金融、科技及产业在三个湾区中都有不同程度的交织。而比较之下,粤港澳大湾区所要建设的“人文湾区”很可能将是一个超越单一定位范畴的新型世界级湾区形态。正因为如此,要实践这一人文愿景,就必须依托共同的历史文化纽带,着力塑造共同的湾区文化与湾区精神,并以此为持久的内在驱动力。
  《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出“共同推动文化繁荣发展”,则是从公共服务和创意产业两个体系的角度对粤港澳大湾区文化的繁荣发展提出规划构想,不仅要着力培育文化高端人才,更需精心打造创意文化市场,推动形成区域内多个各有优势与特色的文化大都市。例如,香港需依托其中西合璧的城市文化魅力持续“汇聚创意人才,巩固创意之都地位”;而作为快速成长的现代化、国际化大都市,深圳将吸纳“世界高端创意设计资源”,大力发展时尚文化创意产业。以发展的视角看,若缺乏创意与创新,文化将变得迟滞而缺乏活力。因此,“共同推动文化繁荣发展”必须切实关注作为文化载体的人以及作为文化产业载体的文化市场的需求和变化。同时,不追求同质化发展,而要着眼于“共同推动文化繁荣发展”中的创新与创意。
  《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出“加强粤港澳青少年交流”,旨在关注文化交流与青少年群体的亲历与实践,即不仅推动青少年群体之间的交流交心,更在粤港澳大湾区的建设过程中为青年人提供各种优质的创业、就业与实习机会,着力培养粤港澳青年一代成为共同文化的传承者与传播者。对于粤港澳青年一代而言,由于生活环境等各方面的差异客观存在,文化交流活动如果仅仅停留在见面、交谈、走访、参观、写报告的层面上,活动结束后彼此之间往往难以保持紧密的联系,因而实际效果有时并不理想。因此,有必要通过研学旅游结合的形式,建立研学基地,为青年人提供“创业、就业、实习和志愿工作等机会”,如此才能增强特别是港澳青年人对国家建设和民族文化的融入感、参与感乃至责任感。文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌。学校是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要阵地,传承和弘扬中华优秀传统文化能够增强青少年内心深处的文化自信和自豪,能够为培育和践行社会主义核心价值观,建设教育强国、文化强国,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人培根铸魂、守正创新。
  由教育部体育卫生与艺术教育司主办的《传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》系列节目在2019再次启程,走进校园,探寻我国清明时节的传统习俗,传承中华五千年浩浩汤汤的优秀传统文化。
  清明时节,人们纷纷携着青团和清酒走出家门,祭先祖、踏青、郊游,扫去冬日余寒,在春暖花开的季节,感受万物生机盎然的清新气息,自古传承,至今不辍。清明节兼具自然与人文两大内涵,是中华民族千年以来的优良传统节日,不仅能够弘扬孝道亲情,还可增强民族的凝聚力和认同感。
  《传承的力量》清明篇继续行走,切实推广中国传统文化,展示学校体育艺术教育成果、扩大传统文化的覆盖力和影响力。将在4月5日清明节当天登录教育部政府门户网站、中国青年报客户端,展现民族文化,彰显民族精神。
  
  江苏省徐州市雎宁县雎城实验小学积极响应“五进校园”活动,引进徐州地方戏种柳琴戏,形成“灵动与文雅并存、文化与艺术双馨”的艺术教育特色,柳琴戏腔调婉转俏丽、高亢嘹亮,在专家和老师长期的大力推广下,柳琴戏在校园广泛普及,丰富了学生的课余生活,增强了学生的自信心。
  广东佛山市顺德陈村镇青云小学“练舞强身,尚武修心”为办学特色,开展武术特色教育已经12年,积极传承中华优秀传统武术文化,其学校的武术大课间独具特色,取得了明显实效,学校成立武术队、龙狮队参加各大活动,在社会上形成良好的口碑,吸引了更多人学习武术,传承传统武术文化。
  福建省泉州市闽南理工学院致力于闽南文化与艺术教育课程的结合,成立了汉服社,汉服社创编的舞蹈《司花令》情感浓厚,服饰、礼仪独具汉服特色。不同于现代舞蹈,汉服舞蹈《司花令》独具韵味,尽显柔美之色,加之经常活跃在学校各大晚会上,使得大批学校学生陶醉其中。《司花令》的成功,是汉服文化得以传播的重要条件,赏服饰,习礼仪,传承汉服文化。
  江西省瑞金市第二中学积极开展美育教学,每年参加市里举办的中小学生校园文化艺术节,其中《活力采茶韵》在第一次演出时,便收到了众多好评和喜爱,《活力采茶韵》浓郁的民族特色糅合现代动感音乐,使其更加“接地气”,也使得学生更容易接受和传承,《活力采茶韵》的出现是传统文化创新成功的最好实例,与时俱进,积极响应了国家号召。

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